防校園暴力 創(chuàng )安全校園----法制副校長(cháng)孟凡宇進(jìn)校園開(kāi)展預防校園欺凌知識講座
發(fā)布時(shí)間:2023年12月15日 來(lái)源:本網(wǎng)原創(chuàng ) 瀏覽:3235次

      根據聯(lián)合國教科文組織公布的數據顯示,全球每年有超過(guò)2.4億學(xué)生遭遇校園暴力約占學(xué)生群體比重的三分之一。在我國每60000名學(xué)生中就會(huì )發(fā)生1例因霸凌而自殺的事件。

      為進(jìn)一步加強學(xué)校安全管理,提升學(xué)生自我保護及應對校園欺凌的能力,切實(shí)有效控制和杜絕校園欺凌事件的發(fā)生,營(yíng)造和諧文明的育人環(huán)境。2023年12月14日,內蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校法制副校長(cháng)孟凡宇走進(jìn)校園開(kāi)展“防校園暴力創(chuàng )安全校園”預防校園欺凌安全知識講座。孟凡宇警官分別從“校園欺凌是什么”“校園欺凌的主要形式”“校園欺凌的相關(guān)法律”“遇到校園欺凌時(shí)該怎么辦”四個(gè)方面對同學(xué)們進(jìn)行安全教育,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的案例情景,讓大家從欺凌者、被欺凌者和旁觀(guān)者視角全面認識校園欺凌,積極尋找應對技巧,從而正確辨別欺凌行為,明確欺凌者應當承擔的責任,了解如何應對校園欺凌。

      校園欺凌的直接受害者就是被欺凌的學(xué)生。研究表明欺凌給受害者造成的影響至少包括以下幾個(gè)方面:第一,青少年收到欺凌后可能產(chǎn)生的行為反映包括攻擊、退縮和順從等因應行為。他們可能對曾經(jīng)遭受欺凌的地點(diǎn)產(chǎn)生不安等情緒,為了避免再次受欺凌可能逃學(xué)或人際疏遠。第二,持續性的欺凌可能削弱受害者的自信,誘發(fā)嚴重的心理和生理健康問(wèn)題。造成的消極影響包括不愉快感、學(xué)習精力不集中、缺乏自信和焦慮。第三,欺凌所導致的心理問(wèn)題可能誘發(fā)青少年的自殺行為。欺凌所造成的危害是不容忽視的。研究表明,除非欺凌者學(xué)習掌握新的行為,否則其在成年后將持續出現欺凌行為,從而走上違法犯罪的道路。校園應該是每個(gè)人步入社會(huì )舞臺前的象牙塔時(shí)期,理想的狀態(tài)是個(gè)花園,單純安全,有人呵護,汲取養分,茁壯成長(cháng)。預防校園欺凌,為孩子們打造良好舒適安全的校園環(huán)境很有必要。本次講座活動(dòng),讓法治觀(guān)念在學(xué)生們心中扎根,提升了大家防欺凌、明辨是非和自我防護能力,進(jìn)一步為創(chuàng )建平安和諧校園夯實(shí)基礎。內蒙古能源職業(yè)學(xué)院、內蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校將繼續加強師生、家?;?dòng),完善應對措施,嚴防校園欺凌,讓校園處處充滿(mǎn)陽(yáng)光,護航學(xué)子健康成長(cháng)。

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