一、專業(yè)名稱及代碼
太陽能與沼氣技術利用(031400)
二、入學要求
????? 初中畢業(yè)或具有同等學歷
三、修業(yè)年限
3年
四、職業(yè)面向
|
序號 |
對應職業(yè)（崗位） |
職業(yè)資格證書舉例 |
專業(yè)（技能）方向 |
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1 |
太陽能電池及相關生產(chǎn)企業(yè)從事操作崗位工作 |
光伏系統(tǒng)設計與安裝操作工證書 |
風電場運行與維護 |
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2 |
太陽能電池及相關生產(chǎn)企業(yè)從事設備運行與維護工作 |
光伏生產(chǎn)領域操作工證書變電檢修工 |
風電場機電設備維護 |
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3 |
太陽能電池及相關生產(chǎn)企業(yè)從事材料產(chǎn)品分析檢測崗位工作 |
電氣設備安裝工 光伏發(fā)電運行檢修員 |
風電場建設 |
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一） 培養(yǎng)目標：
本專業(yè)遵照黨的教育方針，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需要，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以“依托行業(yè)、打造專業(yè)、辦好專業(yè)、服務企業(yè)”為理念，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的光伏材料加工與應用技術特別是光伏電池的基礎理論知識、基本方法和基本技能，動手能力強、素質高，在光伏電池行業(yè)從事生產(chǎn)運行、技術管理、產(chǎn)品檢測與質量控制等工作生產(chǎn)現(xiàn)場管理等一線“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格：
通過基礎課、相關專業(yè)基礎課、專業(yè)課的學習，使學生能夠：
1、具有馬克思列寧主義基本理論和自然科學基礎，有一定的人文社會科學基礎和外語基礎；
2、掌握光伏電池材料，光伏電池制造技術與工藝和材料分析測試技術等課程的基本理論和基本知識；
3、掌握光伏電池生產(chǎn)操作、設備運行和維護、光伏電池產(chǎn)品分析檢測、質量控制等工作的基本技術；
4、具備在光伏電池及相關領域從事設計、生產(chǎn)、管理的基本能力；
5、具有必備的文化基礎知識、具有從事本專業(yè)工作的基礎理論、專業(yè)知識及基本技能并具備進行技術分析并解決實際問題的能力。具有一定的創(chuàng)新精神和較強的實踐能力，具有一定適應職業(yè)變化的能力；
6、具有一定的計算機文化水平，掌握計算機硬件的基本知識和常用辦公軟件的操作技能，具備辦公自動化和獲取信息的能力，通過國家計算機一級等級考試。
7、掌握一門外語，須取得英語應用能力考試證書，進而掌握專業(yè)外語；
8、有良好的職業(yè)道德和人文素質，較強的語言表達能力和與他人溝通的能力，良好的身體素質。
六、課程設置及要求
（一）公共基礎課程
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序號 |
課程名稱 |
主要教學內(nèi)容 |
參考 學時 |
|
1 |
語文 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》開設，并注重 在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
180 |
|
2 |
數(shù)學 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》開設，并注重 在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
144 |
|
3 |
英語 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設，并注重 在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
144 |
|
4 |
職業(yè)道德與法律 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法律教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
32 |
|
5 |
哲學與人生 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校哲學與人生教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
32 |
|
6 |
體育與健康 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校體育與健康教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
108 |
|
7 |
計算機應用基礎 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
108 |
|
8 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校教育職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》開設， 并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
32 |
|
9 |
心理學健康教育 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校心理學健康教育教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
32 |
|
10 |
書法 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校書法教學大綱》開設，并注重 在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
32 |
|
11 |
經(jīng)濟政治與社會 |
依據(jù)《中等職業(yè)學校經(jīng)濟政治與社會教學大綱》開設，并注重在職業(yè)模塊的教學內(nèi)容中體現(xiàn)專業(yè)特色 |
32 |
（二）專業(yè)（技能）課程
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序號 |
課程名稱 |
主要教學內(nèi)容和要求 |
參考 學時 |
|
1 |
半導體器件物理 |
本課程主要內(nèi)容為晶體結構、固體的結合、晶格振動與晶體的熱學性質、能帶理論、晶體中電子在電場和磁場中的運動、金屬電子論、半導體電子論等。重點是讓學生掌握能帶理論、金屬電子論、半導體電子論以及晶體中電子在電場和磁場中的運動，理解硅材料在光伏領域的應用原理，了解其它材料在光伏領域中的應用及其性能優(yōu)劣。 |
64 |
|
2 |
AutoCAD |
本課程的主要內(nèi)容：AutoCAD基礎知識、基本繪圖命令、基本編輯命令、精確繪圖、基本繪圖環(huán)境、圖形顯示控制、文字與表格、尺寸標注等基礎知識。通過本課程的學習，學生能運用AutoCAD會繪制簡單的平面圖，為光伏系統(tǒng)設計的學習做好充分的智力保證 |
64 |
|
3 |
半導體硅材料基礎 |
本課程系統(tǒng)地介紹了半導體硅材料的基本性質、與半導體晶體材料相關的晶體幾何學、能帶理論、微電子學方面的基礎理論知識、光伏技術應用的硅材料的制備基礎理論知識，為系統(tǒng)學習多晶硅生產(chǎn)技術和單晶硅及硅片加工技術奠定理論基礎。 |
96 |
|
4 |
傳熱學 |
本課程主要講授傳熱學的基本理論，包括導熱基本定律及穩(wěn)態(tài)導熱、非穩(wěn)態(tài)導熱、對流換熱的理論分析、單相流體對流換熱的準則關聯(lián)式、有相變的對流換熱、熱輻射的理論基礎和輻射換熱的計算等內(nèi)容。 |
64 |
|
5 |
電工基礎 |
本課程在大學物理的基礎上主要講授了電路和磁路理論、電磁測量、電機與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動控制系統(tǒng)等知識。 |
64 |
|
6 |
電子技術 |
本課程主要講授電子元件的功能和特點，掌握放大電器、負反饋放大器、信號發(fā)生器等電路原理，模擬電子線路的基本分析方法，模擬電子線路的識圖和應用知識，數(shù)字系統(tǒng)的基本概念，各種常見集成邏輯器件的基本原理和使用方法，數(shù)字電路的基本分析和設計方法。 |
64 |
|
7 |
太陽能電池原理與工藝 |
本課程的主要內(nèi)容是太陽能與光電轉換的基本原理、電池的基本結構和工藝，主要從電池的制備和性能出發(fā)，闡述主要的太陽能光電材料的基本制備原理、制備技術和材料結構組成對太陽能電池的影響，以及太陽能電池原理與工藝研究的新進展等。 |
96 |
|
8 |
多晶硅生產(chǎn)技術 |
本課程主要講授改良西門子法生產(chǎn)多晶硅的制備原理。內(nèi)容包括多晶硅原料制備、原料提純、多晶硅制備、尾氣回收、硅芯的制備等核心內(nèi)容，同時了解對超純水的制備，氫氣、氯氣的制備和凈化等內(nèi)容。 |
96 |
|
9 |
直拉單晶硅工藝技術 |
本課程主要講授單晶硅的基本知識、直拉單晶爐、直拉單晶爐的熱系統(tǒng)及熱場、晶體生長控制器、原輔材料的準備、直拉單晶硅生長技術、鑄錠多晶硅工藝、摻雜技術等內(nèi)容。 |
96 |
|
10 |
硅材料檢測技術 |
本課程主要講授半導體硅材料常規(guī)電學參數(shù)的物理測試方法、檢測晶體缺陷的化學腐蝕法、半導體晶體定向法、硅單晶中氧和碳含量的測定方法。了解多晶硅中基硼、基磷含量的檢驗方法、純水的制備及高純分析方法。 |
64 |
|
11 |
電池方陣與太陽能應用 |
本課程主要講授半導體基礎理論及光伏電池的基本原理，制造工藝以其應用實例。內(nèi)容主要包括硅太陽電池、組件、方陣和系統(tǒng)設計、制造工藝、性能測試與應用。結合該領域的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹太陽能光伏技術的應用領域。 |
96 |
|
12 |
太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的設計與施工 |
內(nèi)容包括太陽能電池組件的特性、結構及種類，功率調節(jié)器的工作原理、功能、電路構成以及種類、選擇方法，相關設備及部件如旁路元件、接線箱、蓄電池、防雷對策等，以及太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)設計與施工、維護檢查及測量。 |
64 |
|
13 |
太陽能組件、切片電池理論 |
本課程主要結合該領域的進展，全面深入地介紹了常規(guī)晶體硅電池，Ⅲ-Ⅴ族化合物電池；同時又對CIGS電池，CdTe電池，硅基薄膜電池，染料敏化電池，有機電池等各種不同薄膜電池的光伏材料、電池結構及其工藝特色和技術發(fā)展等內(nèi)容 |
64 |
|
14 |
光伏建筑一體化 |
學習光電效應、官府建筑一體化、光伏電站、光伏照明和光伏設備設施等相關改建和相關內(nèi)容。 |
64 |
|
15 |
AutoCAD實訓 |
本課程是為了專業(yè)學習提供支持的入門技能訓練課程。其主要內(nèi)容為：裝配體的測繪方法和步驟；零件及其結構的作用；尺寸基準選擇的原則，技術要求的選擇原則和方法；查找有關標準、手冊，索取有關信息的方法和步驟；圖號的編寫原則與方法，圖樣的整理、折疊方法。 |
64 |
|
16 |
光伏材料生產(chǎn)實訓 |
本實訓主要針對生產(chǎn)設備的使用與維護上，這些設備有： （1）硅錠生產(chǎn)設備；（2）硅片生產(chǎn)設備，如單晶爐、多晶爐、切片機、擴散爐、絲網(wǎng)印刷機、檢測機等。 |
64 |
|
17 |
光伏器件組裝實訓 |
本環(huán)節(jié)主要是讓學生會動手使用組件生產(chǎn)設備，在光伏器件組裝工藝方面有認識；同時會組裝電力電子與控制設備，如充放電控制器、逆變器、蓄電池、交直流配電設備等。 |
64 |
|
18 |
光伏系統(tǒng)設計實訓 |
光伏系統(tǒng)設計讓學生知道怎樣更好設計光伏系統(tǒng)，提升光伏電池及其設備的性能，主要采用演示設備來進行。 |
64 |
七、教學進程總體安排
|
課程 分類 |
課程名稱 |
課程 編號 |
學分 |
總課時 |
各學期周數(shù)、課時分配 |
考核方法 |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||
|
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
16周 |
|||||||
|
公共基礎課 |
語文 |
0723001 |
10 |
180 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
考試 |
|
|
數(shù)學 |
0723002 |
8 |
144 |
√ |
√ |
|
|
|
|
考試 |
||
|
英語 |
0723003 |
8 |
144 |
√ |
√ |
|
|
|
|
考試 |
||
|
職業(yè)道德與法律 |
0723004 |
2 |
32 |
√ |
|
|
|
|
|
考試 |
||
|
哲學與人生 |
0723005 |
2 |
32 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
||
|
體育與健康 |
0723006 |
8 |
144 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
考查 |
||
|
計算機應用基礎 |
0723007 |
6 |
108 |
√ |
|
|
|
|
|
機考 |
||
|
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
0723008 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
考查 |
||
|
心理學健康教育 |
0723009 |
2 |
32 |
|
√ |
|
|
|
|
考查 |
||
|
書法 |
0723010 |
2 |
32 |
√ |
|
|
√ |
|
|
考查 |
||
|
經(jīng)濟政治與社會 |
0723011 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
考查 |
||
|
|
公共基礎課小計 |
|
52 |
912 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
專業(yè)技能課 |
專業(yè)課核心課 |
半導體器件物理 |
0314001 |
4 |
64 |
√ |
|
|
|
|
|
考試 |
|
AutoCAD |
0314002 |
4 |
64 |
|
|
|
√ |
|
|
考試 |
||
|
半導體硅材料基礎 |
0314003 |
6 |
128 |
|
|
√ |
|
√ |
|
考試 |
||
|
傳熱學 |
0314004 |
4 |
64 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
||
|
電工基礎 |
0314005 |
4 |
128 |
|
|
|
√ |
√ |
|
考試 |
||
|
電子技術 |
0314006 |
4 |
128 |
|
|
√ |
|
√ |
|
考試 |
||
|
太陽能電池原理與工藝 |
0314007 |
6 |
96 |
|
|
√ |
|
|
|
考試 |
||
|
多晶硅生產(chǎn)技術 |
0314008 |
6 |
128 |
|
√ |
|
|
√ |
|
考試 |
||
|
直拉單晶硅工藝技術 |
0314009 |
6 |
96 |
|
√ |
|
√ |
|
|
考試 |
||
|
硅材料檢測技術 |
0314010 |
6 |
196 |
|
|
√ |
|
√ |
|
考試 |
||
|
電池方陣與太陽能應用 |
0314011 |
4 |
128 |
|
√ |
|
|
√ |
|
考試 |
||
|
|
小計 |
|
54 |
1220 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
專業(yè)（技能）課 |
太陽能組件、切片電池理論 |
0314012 |
4 |
128 |
|
|
|
√ |
√ |
|
考試 |
|
|
光伏建筑一體化 |
0314013 |
4 |
128 |
|
|
√ |
|
√ |
|
考試 |
||
|
AutoCAD實訓 |
0314014 |
4 |
128 |
|
√ |
|
|
√ |
|
考試 |
||
|
|
綜合實訓 |
|
30 |
540 |
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
|
頂崗實習 |
|
30 |
540 |
|
|
|
|
|
|
√ |
|
|
|
技能實訓課小計 |
|
72 |
1464 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
周課時 |
11+14門課程 |
|
178 |
3596 |
|
|
|
|
|
|
|
|
八、實施保障
（一）師資隊伍
根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置
標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專任教師的學歷職稱結構應合理，至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師的比例應不低于30%，應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。
????? 專業(yè)教師應具有中等職業(yè)學校教師資格證和相關專業(yè)資格證書，有良好的師德，對本專業(yè)課程有較為全面的了解，熟悉教學規(guī)律，了解和關注汽車運用與維修專業(yè)動態(tài)與車輛技術發(fā)展方向，有汽車維修企業(yè)一般維修崗位工作經(jīng)驗或參加汽車維修生產(chǎn)實踐的經(jīng)歷，適應產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，熟悉企業(yè)情況，具備積極開展課程教學改革和實施的能力。
（二）教學設施
|
序號 |
實訓室名稱 |
|
1 |
電工電子實訓室 |
|
2 |
光伏器件組裝實訓室 |
|
3 |
光伏系統(tǒng)設計實訓室 |
|
4 |
計算機操作實訓 |
（三）教學資源
教學資料蘊含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習
與教學過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等等。
(四) 教學方法
以實際應用為目的，通過師生共同完成教學項目而使學生獲知識、能力的教學方法。其實施以小組為學習單位，步驟一般為:咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估。項目教學法強調學生在學習過程中的主體地位，提倡"個性化"的學習，主張以學生主動動手操作學習為主，教師指導為輔，學生通過完成教學項目，能有效調動學習的積極性，既掌握實踐技能，又掌握相關理論知識，既學習了課程，又學習了工作方法，能夠充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。
（五）學習評價
教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意邀請企業(yè)
專家參與考核工作，共同制定考核內(nèi)容和考核標準，重視學生綜合職業(yè)能力的考核與評價。教學評價采用學生自評和互評、教師評價和企業(yè)專家評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合的評價體系。教學評價包括對專業(yè)知識、專業(yè)技能和關鍵能力三方面的評價，權重可自行設計，各專業(yè)評價所采用的考核方式分別為專業(yè)知識的評價主要采取筆試的形式進行考核。
（六）質量管理
質量管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式，要依據(jù)本標準的要求制定本專業(yè)教學計劃，配備師資、教材、教學資料和實訓資源。制定校內(nèi)實訓課程管理規(guī)定，貫徹落實教育部、財政部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校學生實習管理方法》。在教學實施過程中，將安全管理放在首位，加強教學過程性質量監(jiān)控和考核評價，依據(jù)專業(yè)核心課的標準評價教學水平。
九、畢業(yè)要求
學生修完教學計劃中要求的課時與學分，取得與專業(yè)相關職業(yè)資格證書，完成實習及實習報告,成績合格方可畢業(yè)。
十、附錄
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等職業(yè)技術性人才，需要把學生在校期間的全部活動作為一個完整的系統(tǒng)，施行系統(tǒng)優(yōu)化教育。在學校的全面安排下，各種教育方式和教育手段相互配合，通過學生自主的思考及活動，達到培養(yǎng)目標。
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