互聯(lián)網(wǎng)確實具有非常吸引人的地方。這里不是指同學(xué)們之間互相交換電子郵件，也不是指上網(wǎng)尋找有用的信息，這是他們網(wǎng)上活動的最常見的兩種方式。區(qū)分“依賴性”和“非依賴性”大學(xué)生網(wǎng)民的不同并不是僅僅指他們每周上網(wǎng)的時間，而是強(qiáng)調(diào)他們在網(wǎng)上利用時間的方式?！胺且蕾囆浴贝髮W(xué)生網(wǎng)民大部分時間用在直接發(fā)電子郵件和萬維網(wǎng)上?！耙蕾囆浴贝髮W(xué)生網(wǎng)民的大部分時間用在互聯(lián)網(wǎng)同步通信環(huán)境中，如聊天室和多用戶網(wǎng)絡(luò)對抗游戲[5]（第201頁）。據(jù)了解，大學(xué)生網(wǎng)民絕大部分屬于“依賴性”上網(wǎng)者，而且女生多以上網(wǎng)聊天為主，男生多以參與多用戶對抗游戲為主。許多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)了很強(qiáng)的依賴性，他們整天沉湎于網(wǎng)絡(luò)這個虛幻的世界里不能自拔，以至于荒廢了學(xué)業(yè)、忘記了工作、淡漠了友情和親情。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的這種迷戀是一種精神依賴的表現(xiàn)，如同吸食鴉片一樣。有的大學(xué)生上網(wǎng)時精神亢奮，下網(wǎng)后煩躁不安；為享受網(wǎng)上“樂趣”而不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)用；有些人寧可荒廢學(xué)業(yè)也要與電腦為伴。究竟是什么力量驅(qū)使著大學(xué)生做出這樣的行為呢？

　?。ㄒ唬?、滿足自我實現(xiàn)的需要

　　馬斯洛的需要層次理論指出，在人的基本需要滿足以后，還有一個更高級的需要即自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要就是“人對于自我發(fā)揮和完成的欲望，也是一種使他的潛力得以實現(xiàn)的傾向”。正是由于人有自我實現(xiàn)的需要，才使得個體的潛能得以實現(xiàn)。在現(xiàn)今的高考制度下，考試成績是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生可以憑借其優(yōu)異的成績獲得老師的青睞和同學(xué)們的關(guān)注，優(yōu)異的成績是一些學(xué)生驕傲的資本。然而，進(jìn)入大學(xué)來的都是各個地方成績優(yōu)異的學(xué)生，他們中只有少數(shù)人能夠保持原來的中心地位和重要角色，大多數(shù)學(xué)生將從中心角色向普通角色轉(zhuǎn)變。他們很多人的這個賴以憑借的資本突然沒有了，不少大學(xué)生由中學(xué)時老師的寵兒變成了一個普通的大學(xué)生。一些大學(xué)生不能夠很好的適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，自信心便垮掉了一半。而且由于他們?nèi)鄙偬亻L，在學(xué)校的各種文體活動中難以獲得成功，其價值感和自我成就感便無從談起。于是，他們被由此而產(chǎn)生的失落感和自卑感纏繞著。由起初的心理壓抑進(jìn)而產(chǎn)生了一切都無所謂的態(tài)度，一切地原諒自己，放縱自己，進(jìn)而到網(wǎng)絡(luò)上尋找滿足感，找回原來的“輝煌”的自我。

　　大學(xué)生有很多的需求，但許多需求是很難輕易得到滿足的，需要付出艱苦的努力和奮斗。然而，在網(wǎng)絡(luò)這個虛幻的世界里卻能輕易地得以滿足。在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中相對缺乏競爭力的學(xué)生往往會選擇上網(wǎng)以求得暫時的解脫。在網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)里，在游戲中體驗成功的樂趣。而且，這種成功的機(jī)率會大大的增強(qiáng)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)對抗游戲中，每升一級或者是打過一關(guān)，都會產(chǎn)生一種愉悅感和“高峰體驗”。這是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的極度強(qiáng)烈的幸福感，甚至是欣喜若狂、如癡如醉歡樂至極的感受。他們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界獲取的快樂和自我成就感比現(xiàn)實世界要多得多。這讓這些在學(xué)?；顒又猩儆斜憩F(xiàn)的學(xué)生也體會到成功的樂趣。而這種感覺又會強(qiáng)化他們參與網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，使他們沉湎于此而不能自拔。

　　（二）、心理宣泄

　　隨著社會競爭的日益激烈，社會對人才質(zhì)量的要求越來越高。廣大的大學(xué)生在這種情況下心理承受著巨大的壓力，造成了大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較輕而心理壓力相對較重的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)不順、人際關(guān)系緊張、失戀、生活的窘困等等，讓他們吃不香，睡不好，令他們不安和煩惱。求學(xué)就業(yè)中充滿著競爭、沖突、矛盾和挫折，使他們對社會環(huán)境以及校園生活中的諸多不完善的方面大為不滿。嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生不同程度的心理障礙，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、身體健康、情緒以及人際交往。精神分析學(xué)派認(rèn)為，人的行為的“心理驅(qū)動系統(tǒng)”由兩種心理傾向構(gòu)成：一是尋求滿足的、進(jìn)取的心理傾向，一是避免傷害的、防衛(wèi)的心理傾向。大學(xué)生在尋求滿足，進(jìn)取的活動過程中產(chǎn)生的心理壓力會導(dǎo)致其產(chǎn)生避免傷害、自我防衛(wèi)的行為，以求獲得心理的平衡。網(wǎng)絡(luò)由于具有隱匿性、開放性、便捷性和互動性等特點(diǎn)，這給大學(xué)生適時地轉(zhuǎn)移、傾訴和宣泄自己的不良情緒提供了機(jī)會和場所。通過此方式，他們可以宣泄被壓抑的不良情緒，獲得一定的心理自療效果，讓他們從日常的精神緊張中解脫出來。因此，網(wǎng)絡(luò)極易成為許多大學(xué)生躲避孤獨(dú)和排解心理壓力的場所。上網(wǎng)成了他們釋放心理壓力、松弛身心的一種方式。他們或到QQ聊天室向網(wǎng)友傾訴自己的不快，或到對抗游戲里沖殺一番。這如同人們喜歡唱卡拉OK、聽搖滾樂、喜愛足球一樣，是因為可以通過盡情的呼喊、喧鬧發(fā)泄心中的郁悶。

　　（三）、網(wǎng)上娛樂心理。

　　網(wǎng)絡(luò)被稱為繼報刊、廣播和電視之后的第四媒體，他具有傳播速度快捷，徹底打破地域界限，拉近傳播者與受眾之間的距離等優(yōu)勢。它從某種程度上改變了目前的文化和娛樂形態(tài)，深刻地影響著人類的精神生活。而且，網(wǎng)絡(luò)還擁有多媒體性，它使網(wǎng)絡(luò)媒體有能力在技術(shù)上實現(xiàn)多媒體傳播，達(dá)到時空交融、視聽兼?zhèn)涞木C合性藝術(shù)效果，營造出特定的情感氛圍。網(wǎng)絡(luò)媒體可以集文本、聲音、圖像、動畫等形式于一體，這就打破了傳統(tǒng)媒體之間的界限，使網(wǎng)絡(luò)媒體作為一個整體的概念而存在，不再有現(xiàn)實生活中傳統(tǒng)媒體電視、報紙、廣播三足鼎立的勢力劃分。傳統(tǒng)媒體提供的新聞和信息都是封閉的，受眾只能隨著傳播者的意圖被動地接受媒體的信息。網(wǎng)絡(luò)傳播中，網(wǎng)絡(luò)受眾可以主動接受所需要的信息，改變了傳統(tǒng)媒體中受眾的被動性；網(wǎng)絡(luò)受眾可以隨心所欲地點(diǎn)擊所需要的信息，可以參與媒體的傳播活動，成為媒體的一部分或與媒體傳播者交流溝通。在網(wǎng)上參加游戲、聊天、聽音樂、看在線播放電影、讀娛樂性網(wǎng)上文章是大學(xué)生網(wǎng)上娛樂的重要方式。網(wǎng)絡(luò)媒體把文字閱覽、畫面瀏覽、和聲音聆聽融為一體，將欣賞者的各種感覺全方位打開，使視覺、聽覺、觸覺甚至味覺和嗅覺協(xié)同活動，獲得多感官的刺激，讓人體驗到心跳、體溫、眩暈、緊張等微妙的心理變化，達(dá)到真正的審美通感，從而獲得精神上的滿足與愉悅。網(wǎng)絡(luò)傳媒具有的這些特征和功能正好和大學(xué)生具有的好奇、浪漫、喜歡驚險刺激，對新事物、新知識反應(yīng)迅速，強(qiáng)烈的求知欲和探索精神的心理特征相匹配。故上網(wǎng)沖浪成為他們業(yè)余休閑的重要形式。